如何畫好素描畫？學習素描的方法是什么？

在認識了什么是素描后便進入了素描技法的學習階段。如何畫好素描，或者說學習素描的方法是什么？常言道：“不以規(guī)矩，不成方圓。”在素描的學習中也是如此，只有在了解了素描的學習方法之后，才能讓我們在掌握素描技法時得心應手。

一、學習如何觀察

培養(yǎng)敏銳的觀察力，有助于我們抓住事物的特征，洞察事物的細節(jié)，從而繪制出內(nèi)容豐富的素描作品。對于觀察力的培養(yǎng)有一定的方法，而在素描的學習中，首先我們要有整體與局部的概念，觀察事物時應從這兩個方面入手。

1.整體觀察

整體觀察在素描的繪制中有著至關重要的作用。在素描繪制的初期，只有通過整體觀察才能更好地刻畫出事物的形態(tài)與比例。整體觀察法也是結合對比而完成的一種觀察方法，在繪制一組物體時，如何確定物體間的大小比例和長寬高度？這便需要尋找參照物。若我們死盯著某一個物體，就無法判斷出這個物體的大小比例，此時，需要放開眼界，對這一組物體進行整體的觀察，將各物體進行對比，從而確定不同物體的大小比例關系。在繪制單個物體時，也需要通過整體觀察與對比，才能確定物體各個部分間的比例關系，從而繪制出較為真實的物體。

在繪制如圖1-20所示的蘋果時，若總是將視線集中在一點上，便無法確定蘋果果梗與果洼的位置與比例關系，所以此時就需要利用整體觀察的方法。如圖1-21所示，在確定蘋果果梗的長度時，可以通過比較蘋果果梗與果身的比例關系，繪制出符合原圖的果梗長度。整體觀察的方法能讓我們首先確定蘋果各個部分間的位置關系和比例關系，再將我們所觀察到的蘋果繪制在畫布之上，這樣的觀察方法能讓我們迅速地把握事物的特征、比例及位置關系。同時，對事物整體的觀察讓我們形成了一種“著眼大局”的思考方式，這樣的方式避免了我們在繪畫時出現(xiàn)零散與生硬的畫面效果。

2.局部觀察

除了使用整體觀察的方法以外，局部觀察也是必不可少的。當然，這樣的觀察方法是建立在整體觀察的基礎之上的,>在進行完局部觀察后，還要進行整體的觀察，這樣才能使畫面更加自然與完整。

整體觀察讓我們在對比中確定事物的比例與外形，此時，如果缺乏對細節(jié)的處理，畫面會因此顯得單調(diào)，這就要求我們將目光集中在一點上，努力觀察這個部位所存在的結構或明暗變化，繪制出更多的細節(jié)，讓畫面更加豐富。

安格爾的自畫像便體現(xiàn)了這種觀察法。如圖1-22所示，安格爾首先利用了整體觀察的方法，在確定了人物頭部與身體的比例關系之后，又使用局部觀察的方法，對人物的臉部進行了細致的刻畫。這樣的觀察方法使畫面在有了整體結構的同時，又有了對細節(jié)的刻畫。在這種局部觀察后還必須再結合整體觀察，才能讓畫面在擁有細節(jié)的同時具有整體性與統(tǒng)一性。如圖1-23所示，畫家采用局部觀察的方法對眼睛進行了深入刻畫。然而，如果畫家只將視線集中在其中一只眼睛上，則會忽略對另一只眼睛的刻畫，就會使對兩只眼睛刻畫的細膩程度不統(tǒng)一，這樣的細節(jié)刻畫反而破壞了畫面的整體效果，讓畫面顯得奇怪。因此，在有了局部觀察與刻畫后，還需要進行整體處理，統(tǒng)一畫面。

整體觀察與局部觀察其實是兩種思維模式，當我們在觀察物體時，需要培養(yǎng)這樣的思維模式，并使之成為一種習慣1只有這樣，才能讓我們在“顧全大局”的同時，又不缺乏對細節(jié)的刻畫：在擁有細節(jié)刻畫的同時，又不讓畫面顯得過于零碎。

我們可以將這兩種觀察方式，總結為“總一分一總”的結構關系，這與小學作文中段落與段落間的承接關系相似。先通過整體觀察獲取事物的大致形態(tài)與比例關系，再通過局部觀察獲取事物更多的細節(jié)信息，最后再通過整體觀察將細節(jié)信息統(tǒng)一在整體之中，這樣的觀察方法能讓素描作品既擁有細節(jié)又顯得統(tǒng)一。

圖1-22，圖1-23

二、分清主次

一幅素描作品如同一部電影作品，有著主次之分，電影中的故事都是圍繞著主要人物展幵的，配角的設定也是為了引出故事，烘托主角。配角雖然不是電影中的主要角色，卻能讓電影的整個故事情節(jié)變得更加流暢與豐富.有著不可或缺的地位。素描作品也是如此，畫面中也會存在主要部分與次要部分，次要部分的存在是為了烘托主要部分，而次要部分也是必不可少的，沒有了次要部分的畫面同樣會顯得枯燥。

什么是主要部分與次要部分呢？當面對所要描繪的物體時，我們要通過觀察在腦海中形成一種構思：這件物體中哪些部分是最應該被刻畫與突出的，而這一部分便是物體的主要部分，通常這一部分最能體現(xiàn)該物體的特征，從而需要通過主要的刻畫，讓這部分變得細膩與突出。除了主要部分以外的其他部分便是次要部分，次要部分的目的在于烘托主要部分，使主要部分能夠傳遞出畫面所想要表達的信息，因此對于這部分的描寫與刻畫不能超過主要部分，否則便會出現(xiàn)主次不分或主次顛倒的效果，讓畫面達不到預期的效果。如圖1-24所示，這幅畫面便有主次之分，畫面中的主要部分為前景的大樹，因此對大樹的刻畫也要相對仔細。如圖1-25所示，大樹的樹干上有較多的細節(jié)刻畫，而后景中的樹枝則作為襯托樹干的次要部分出現(xiàn)在畫面中。如126所示，這些樹枝少了細節(jié)的刻畫，起到了突出主要部分的作用。

畫面有了主次之分后，也會擁有豐富的層次感，畫面的內(nèi)容也會因此變得更加豐富。我們可以通過攝影作品來理解這種主次關系。如圖1-27所示，焦距精確地對準了想要突出的主要部分，使其他部分變得模糊，這樣的處理讓照片有了主次之分，產(chǎn)生了并然有序的畫面感。

圖1-24...圖1-27

三、主觀感受經(jīng)驗與客觀事實

我們在生活中會有意無意地積累許多對于大量客觀事物的主觀感受，這些感受也被稱為一種經(jīng)驗，它們通常會蒙蔽我們的雙眼，讓我們忽略客觀事實的存在，變得不敢作畫，而這種情況經(jīng)常出現(xiàn)在素描的初學者身上因為初學者們?nèi)鄙倮L畫的經(jīng)驗，卻累積了許多生活的經(jīng)驗。太過依賴于這些經(jīng)驗與感受，反而會阻礙我們對于素描的創(chuàng)作。

當我們在繪制如圖1-28所示的小孩頭像時，以頭發(fā)與眼白為例，主觀感受會在第一時間告訴我們，小孩的頭發(fā)是黑色的，眼白為白色的。若以此主觀感受來作畫，我們會將小孩頭發(fā)的顏色畫得比眼白要深，但仔細觀察后可以發(fā)現(xiàn)，客觀事實并非如此。小孩前額部分的頭發(fā)確實比眼白的色彩深.但如圖1-29、圖1-30所示，經(jīng)過對比后我們發(fā)現(xiàn)，小孩后面部分的頭發(fā)由于受到光線的照射比眼白的顏色更亮、更淺，此時.便不能依靠主觀感受將這部分頭發(fā)也繪制成較深的色彩，而是需要結合客觀事實，根據(jù)實際情況具體分析，從而繪制出更加真實的畫面效果。

主觀感受與客觀事實的關系也引出了固有色的概念，人們習慣把陽光下物體呈現(xiàn)出來的色彩效果總和稱為固有色。還是借用圖1-28中小孩頭發(fā)與眼白的例子，通常情況下亞洲人的頭發(fā)會呈現(xiàn)出較深的顏色，眼白則呈現(xiàn)出白色，較深的顏色與白色分別為頭發(fā)與眼白的固有色，這也逐漸形成了一種意識形態(tài)灌入我們的腦海中，成為一種主觀感受經(jīng)驗。

當我們有了這種主觀感受經(jīng)驗后，便會產(chǎn)生一種頭發(fā)的色彩肯定要深于眼白的思想，也因此不敢根據(jù)客觀事實，將頭發(fā)的色彩繪制得比眼白淺，此時，主觀感受經(jīng)驗成為我們觀察客觀事實的阻礙。因此，我們需要分清主觀感受經(jīng)驗與客觀事實的關系，這樣才能更好地把握事物的本質(zhì)，也能夠盡量避免主觀感受經(jīng)驗對我們判斷客觀事實的影響，更好地從觀察的角度出發(fā).去理解與了解事物本身的結構以及明暗變化的關系，在鍛煉我們的觀察與感知力的同時，也不讓主觀感受蒙蔽了雙眼，變得不敢作畫。

圖1-28，圖1-29，圖1-30

未經(jīng)允許不得轉載：小米手繪網(wǎng) » 拼音王國手抄報模板，http://yexst.cn/html/article-717.html