美術老師輔導兒童創(chuàng)作繪本的步驟

兒童繪畫在普通人的概念中通常是一幅畫，而且畫面越漂亮完整，大人會認為越好。我們的教學課程與其不同的是把講繪本、畫繪本放在了第一步，把畫獨幅畫和手工課放在繪本延伸課程中，其意義在于我們首先要用講故事、畫故事來開啟孩子的思路，引導孩子學會表達自己的故事，比起為畫而畫的效果完全不一樣。這種形式也更自然更符合孩子勇于創(chuàng)造的天性。接下來的任務才是學習手工制作，熟悉繪畫材料技巧等等技術層面的東西。一旦主次分明，孩子們創(chuàng)作作品的過程將圍繞著自己的故事展開，有始有終。

步驟一：如何選擇繪本

家長老師首先要選擇跟孩子年齡心智相吻合的繪本，市面上繪本種類很多，但是故事好又畫得好的并不多，需要有所選擇。

選擇原因1：《青蛙弗洛格的成長故事》是一套有助于兒童心理教育，幫助他們內心成長的系列繪本故事里面的每一個故事都詮釋出一個重要的人生主題，自然而幽默其中的動物形象造型生動活潑，繪:畫風格清新自然。

選擇原因2：繪本中的主角霸王龍雖然看起來兇猛，干了不少蠢事，但它內心深處其實還保留了一份真誠，每當它與善良或弱小的恐尼相遇時，內心的同情心就會被漸漸喚起這套繪本能讓孩子感受到人性的溫暖。繪本畫風獨特，色彩經過提煉顯得非常概括簡練，讓人過目不忘。

選擇原因3：繪衣故事很感人，彩虹花雖然生命短暫，但是她美麗無私，愿意盡自己的全力幫助有困難的朋友現(xiàn)實中彩虹色的花是不存在的，但是對美好事物的想象在每個孩子的心中都那么自然繪本中的小動物形象可愛，色彩鮮明。

選擇原因4：小海螺和大鯨魚的故事充滿了幻想、冒險和神奇的魅力，給兒童幼小的心靈帶來無限想象與創(chuàng)造的空間繪本不但故事優(yōu)秀，繪畫手法也堪稱一流繪本中的動物、人物造型生動，構圖大膽，色彩講究，針對的兒童年齡段跨度較大，是繪衣中的經典。

選擇原因5：鼠小弟的故事從兒童幼小的心理及視覺出發(fā)，通過日常的生活細節(jié)簡潔明了地展示出孩子天真元瑕的內心世界，有關于誠實、友愛、好奇……繪畫風格與故事內容融為一體，是一套非常適合兒童啟蒙教育的故事繪本。

選擇原因6：彩色烏鴟因為擁有與眾不同的顏色，在烏鎢群體中成了一個異類，在經歷了同伴的誤解和其他鳥類的辱罵、孤立之后，勇敢的它依然沒有改變自己對友誼的追求以及對自由的向往真正的出類拔萃和與眾不同，是要經歷常人沒有的艱難險阻才能達到的。

步驟二：課前準備，熟讀繪本

汽先，家長、老師需要熟讀己所選擇的繪本，按順序一邊翻閱繪本一邊講述故事然而，老師在課堂上講繪本里的故事時，手中的繪本是面朝學生的，所以要求老師能熟練地背誦故事。

步驟三：制作范畫

要求家長、老師清晰地找出所選擇的繪本故事中的主要人物、動物以及有特點的場景和物件，選出六到八幅畫面，用簽字筆不改不填地把這些形象用線描的方法畫在A4大小的圖畫紙上，要求造型既要有原畫的特點又必須簡單，目的是讓孩子看到范畫上面的形象，立馬就能感覺自己畫起來并不是那么困難。如果選擇了有立體感或有陰影的繪本時，范畫也一定要處理成平面效果。畫幅不能太多，但也不能少于五張，目的是給孩子們的四頁繪本提供參考并且留有選擇的余地線描完成之后，有條件的老師、家長可以把線描稿掃描或拍照轉到電腦中，先電腦上色然后彩色打印，電腦上色是為了方便最后對范畫色彩做整體調整，便于打規(guī)模的教學。

家長也可以選擇用兒童畫的水彩筆直接上色，不論是用電腦上色還是用彩筆上色，都要求形象突出、色彩鮮艷在制作范畫的過程中，要求這幾幅范畫的色彩既有變化又相互呼應。

步驟四：準備繪畫材料與工具

繪本用紙的裁剪、折疊有不同的方法：

方法一

方法二

方法三

方法四

方法五

我們選擇簡單的帶封面的四頁繪本用紙（方法五），便于大部分孩子能一氣呵成。

1、準備圖畫紙用做折疊四頁繪本，以及一張彩色卡紙用做封面、封底?？蛇x擇不同顏色的卡紙，讓孩子在選擇中尋找屬于自己的感覺。

2、準備水彩筆、蠟筆、油畫棒或者炫彩棒、馬克筆等。因為要設計繪本封面，涉及簡單的手工制作，所以我們還要準備剪刀、膠棒和—些不同質地的彩紙、布片等。

步驟五：老師講繪本

講繪本之前先把范畫貼在黑板上，讓故事中的形象一目了然，老師們首先要介紹繪本作者，再按照該繪本的文字內容講述故事，中間可以略加一些提問以便與小朋友保持互動。如果所選繪本文字過于簡單或者沒有文字，老師可以根據畫面內容講述。

步驟六：小朋友創(chuàng)作繪本

當故事講完后，老師會收起繪本，只留下黑板上的幾幅范畫。只要有范畫做參考，小朋友們基本上都能隨心所欲地畫出自己的繪本來。

根據不同年齡，分別有以下情況：

1、兩三歲的孩子在涂鴉時，通常沒有具沐形象，只有一些不規(guī)則的線條。接笤會逐漸出現(xiàn)一些圓圈，大人們雖然看不懂，但是千萬不要以為這些線條畫圈沒有內容，老師家長可以向小朋友提問，相信小朋友們都能根據自己的那些繞來繞去的線條圓圈講出畫中的故事來，

2、四五歲的小朋友，一般都能參考繪本以及老師的范畫畫出自己的繪本。能力強一點的小朋友還能把繪木中的情節(jié)畫面按照內己的記憶和理解描繪出來。

3、通常情況下六歲到八九歲這段時間是兒童繪畫的黃金時期，這個時期的孩子思維活躍，想象力豐富，造型大膽，顏色鮮明，故事內容充滿活力大部分有創(chuàng)意的孩子能把繪本故事按自己的思路歌新編排一遍，而且除了繪本故事提供的形象之外，還會加上其他角色。

特別有想法的孩子基本不按老師講的內容來作畫、他們只想畫自己喜歡的事物；甚至有的開始增加畫面的篇幅，從六格到八格，或者更長；還行些孩子仵老師的鼓勵下能夠子創(chuàng)出新的繪本模式。在不斷探索嘗試的過程中，有少數(shù)孩子的興趣點會超越故事的形式，出現(xiàn)一些抽象符號化的形式。

步驟七：完成繪本的封面與封底

繪本完成后，接下來是制作繪本封面。封面沿要繪畫和手工相結合,把封而弄得花花哨哨，這是小朋友的強項。別小看這個封面，它能夠給小朋友帶來當作者的成就感，對于那些繪本內容完成得不夠理想的孩子來說，封面能起到保護自尊的作用，設計封面還能培養(yǎng)孩子最初的設計意識。

啟發(fā)孩子制作封面的方法：

讓孩子在剛畫完的繪本中選擇最滿意的一個形象，在跟封而顏色不同的小紙片上再間一遍，畫得小一點，然后剪下來貼在封面上；也可以用彩筆直接畫，或者使用綜合材料。孩子們可以發(fā)揮出自己的奇思妙想。

最后老師、家長不要忘了讓小朋友寫上自己的名字、年齡和年月日。對于不會寫字的小朋友，老師、家長可以用紙寫下來，讓他們照著“畫”上去，錯了沒關系，重復幾次自然就會了。寫上名字后，小朋友終于完成了一本自己創(chuàng)作的繪本書。這不僅給小朋友帶來了，作者的成就感,還使作品便于收藏。

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