一、排版設(shè)計(jì)

板塊劃分：采用書本、卷軸這類富含文化氣息的元素，把手抄報(bào)劃分為四大板塊。板塊間線條流暢自然，賦予手抄報(bào)典雅的觀感。

標(biāo)題區(qū)域：于手抄報(bào)正上方，運(yùn)用莊重且不失活潑的書法字體書寫 “尊師禮儀” 四字。給字體刷上金黃、朱砂紅等色彩，增添視覺吸引力。在標(biāo)題周圍，繪制墨滴、毛筆等元素，強(qiáng)化文化氛圍。

正文區(qū)域：手抄報(bào)左側(cè)設(shè)置成卷軸形狀的板塊，用來介紹尊師的歷史典故；右側(cè)以書本造型為板塊，羅列現(xiàn)代校園中的尊師禮儀規(guī)范，讓手抄報(bào)既傳承傳統(tǒng)，又貼合當(dāng)下。

互動(dòng)區(qū)域：于手抄報(bào)底部，設(shè)計(jì)互動(dòng)板塊。繪制一個(gè)大大的問號(hào)對(duì)話框，旁邊寫上 “尊師金點(diǎn)子，等你來分享”，邀請(qǐng)同學(xué)們寫下自己獨(dú)特的尊師做法。

二、內(nèi)容創(chuàng)作

尊師典故：講述 “程門立雪” 的故事，楊時(shí)與游酢為求學(xué)問，在程頤門前冒雪等候，體現(xiàn)對(duì)師長(zhǎng)的敬重，激勵(lì)同學(xué)們傳承這份尊師精神。

禮儀規(guī)范：列舉校園里的尊師禮儀，如見到老師主動(dòng)問好、上下課遵守課堂紀(jì)律、虛心接受老師的教導(dǎo)等，引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪雄`行。

感恩表達(dá)：分享一些向老師表達(dá)感恩的方式，比如在教師節(jié)送上親手制作的賀卡，或是寫一封感謝信，讓老師感受到學(xué)生的心意。

互動(dòng)環(huán)節(jié)：除 “尊師金點(diǎn)子，等你來分享” 外，增設(shè) “尊師知識(shí)小問答”，給出一些與尊師相關(guān)的問題，如 “教師節(jié)是哪一天”，增強(qiáng)手抄報(bào)的趣味性。

三、繪畫裝飾

插畫元素：在手抄報(bào)空白處，繪制學(xué)生向老師鞠躬問好、老師授課等場(chǎng)景插畫，生動(dòng)展現(xiàn)尊師氛圍。

背景圖案：用淡米色水彩筆鋪底色，再以棕色線條勾勒出古樸的木紋，營(yíng)造書香氛圍。

貼紙裝飾：挑選具有傳統(tǒng)文化特色的貼紙，如梅蘭竹菊?qǐng)D案，裝飾手抄報(bào)的邊角，提升手抄報(bào)的文化韻味 。

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