設計素描與繪畫素描的關系

從本質(zhì)上說，設計素描和繪畫素描都符合將造型觀念視覺化的本性，并且從來源上看，設計素描脫胎于繪畫素描毋庸置疑。但是在談論設計素描和繪畫素描的關系之前，我們還需再明確“設計素描”的兩種不同概念，即作為藝術設計專業(yè)造型基礎課程的“設計素描”，有別于作為設計造型觀念表達手段的“設計素描”，后者的種類根據(jù)設計專業(yè)的不同有具體和明確的稱謂，如建筑行業(yè)的效果圖、科研分析的爆炸分解圖、工業(yè)產(chǎn)品的剖面表現(xiàn)圖、城市規(guī)劃的藍圖、動畫制作的步驟圖、創(chuàng)意形象的構思推演圖等，凡此種種，或為設計預想的構思過程所用，或為設計成果的直觀效果呈現(xiàn)。

正如達•芬奇用素描語言創(chuàng)作出不朽的藝術杰作的同時，也留下了大量令世人驚嘆的設計和研究性素描手稿。設計造型觀念表達和純粹藝術語言表現(xiàn)（即繪畫素描）歷來就是素描語言所具有的兩項應用性功能，不過是隨應用者的需求而使側重點此消彼長，下圖為兩種素描功用的差別提供了清晰的對照（圖1-3)。

由圖1-3可知，作為設計造型基礎訓練的“設計素描”槪念內(nèi)涵與上述兩者都具內(nèi)有內(nèi)在關聯(lián)，但這并非意味著可以簡單地將效果圖畫法或繪畫素描基礎訓練的老套路直接作為教學內(nèi)容。按照素描造型基礎訓練普遍被認為需安排在設計專業(yè)課程之前，在設計造型觀念尚來產(chǎn)生之前也就談不上所謂表達的問題，因此，若直接以設計效果圖的形式取而代之，將違背素描是藝術觀念視覺化的本質(zhì)屬性而落入空洞的形式操練之中。這種急功近利的做法，不但收效甚微，同時也將失去創(chuàng)造性思維和綜合藝術造型素質(zhì)培養(yǎng)的良機?？嗪唵握瞻崂L畫性素描基礎訓練的模式，在餐實上也已證明是不可行的，不但由于繪畫桌描造型基礎訓練原有的傳統(tǒng)學院派模式自身已是積弊頗深，并且它也無法實現(xiàn)設計專業(yè)的應用性指向的引導。

從素描的設計造型觀念表達功能看，其特征體現(xiàn)在以下幾點：以應用性思維為先導；設計觀念視覺傳達明確；視覺語言簡練清晰。具體地說，設計者為了捕捉瞬間即逝的構想,設計素描草圖是最為有效的手段，它是與同行就設計信息進行交流，或與生產(chǎn)部門溝通設計意圖以及向非專業(yè)的觀眾傳達設計意象的“設計語言”之一，它以線條為主的形式達到快攏而清晰的概念表達，但草圖只是構想物的雛形，一般不涉及細部的描繪。而在設計過程中所運用的構思草圖，則是將創(chuàng)造性思維本身在草圖上以推理、衍生的方式盡量擴大其產(chǎn)生突破性設計方案的可能，它也是對瞬間即逝的創(chuàng)意靈感的捕捉。此外，屬于效果圖一類的設計預想圖，在設計素描中往往追求具象仿真的巧實手法或以嚴謹?shù)木€形圖式來完成，因而要求刻畫物的形、質(zhì)、結構、透視等設計性質(zhì)準確到位。

由此可見，設計素描所涉及的技術范疇是全面的，這正體現(xiàn)了設計素描是在繪畫素描的技能基礎上派生出來的一種商業(yè)應用性素描，兩者的基本要素如構圖、形體、結構、透視、空間、光影、質(zhì)感等都是通用的，甚至素描及觀的形式手法也都包含了速寫、結構素描、明暗素描、超寫實素描、創(chuàng)意素描以及抽象素描等技法范疇。因此，扎實、寬泛的素描功底對干造型思維表達的隨心所欲具有決定性的意義。

然而，鑒于設計專業(yè)對素描造型基礎的特定要求，尚需對設計院校的傳統(tǒng)素描教學作客觀認識才能把把握正確的教學利弊觀。

設計素描訓練的關鍵在于使造型技能的培養(yǎng)更好地與設計領域廣泛的創(chuàng)意思維意識接軌。設計素描訓練應加強學生對自然物象的感受、觀察、想象，乃至視覺審美過程的完整體驗和表現(xiàn)能力。因此，設計素描訓練應從樹立正確的造塑思維方式入手，致力于形成新的造型訓練機制，進而通過汲取繪畫素描中的技術勢要素來展開造型思維視覺演化的技能探索實踐。

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