學(xué)習(xí)教學(xué)簡筆畫的作用

簡筆畫運用極為簡練的繪畫形象表達深刻含義，具備文字和語言難以達到的直觀性、形象性和生動性，其具有較強的親和力，讓人愿意接受，容易溝通，并產(chǎn)生深刻的印象。

教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用簡筆畫來充當(dāng)教學(xué)手段，可以起到豐富教學(xué)語言、活躍課堂氛圍、化解教學(xué)難點、提高教師素質(zhì)等作用。

1.豐富教學(xué)語言

把簡筆畫引入到課堂教學(xué)中，能豐富教師的教學(xué)語言和表達方式，使教學(xué)重點、難點知識變得形象、易懂。在課堂上，教師邊講邊畫，手口并用；學(xué)生邊聽邊看，視聽結(jié)合，這種復(fù)合式的教學(xué)方法，既拓寬了教師傳遞信息的渠道，又增加了學(xué)生獲取知識的途徑（如圖1-1)。

圖1-1   小老鼠偷油喝

2.活躍課堂氛圍

繪畫是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師把生動的、有趣的、形象的簡筆畫描繪在黑板上，容易成為學(xué)生的視覺興奮點，能夠營造生動的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂增加藝術(shù)感染力。這樣輕松愉快的教學(xué)情境，能保持學(xué)生較長時間的學(xué)習(xí)興趣和注意力（如圖1-2)。

圖1-2   比賽

3.化解教學(xué)難點

教學(xué)中有些難以言語的抽象概念和頭緒紛繁的難題，教師僅用口頭語言往往難以解釋清楚，倘若在陳述的過程中，能夠結(jié)合簡筆畫進行直觀教學(xué)，將抽象概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w圖畫形象，化復(fù)雜問題為簡單圖式。這不僅存利于開發(fā)學(xué)生的智力，同時又能積極啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生能夠活潑又主動地進行學(xué)習(xí)，這樣不但會使難點變得簡單，而且，還會提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在中小學(xué)課堂中，被廣泛應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)（如圖1-3)。

圖1-3   捧腹大笑
 

4.提高教師素質(zhì)

教師要在課堂上運用簡筆畫與學(xué)生交流知識點，課前必須熟悉教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計生動的、與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的視覺形象，同時要加強繪畫練習(xí)，經(jīng)長期實踐證明，這是一個有效提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的實踐過程?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的大腦思維有一定的分工，左半腦負責(zé)邏輯思維（抽象），右半腦負責(zé)形象思維（具象）。在教學(xué)活動中運用簡筆畫這一形象化方式，可以激發(fā)學(xué)生的形象思維潛能，把大腦充分利用起來，提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)教師在黑板上完成一幅簡筆畫后，不僅為學(xué)生鋪開了一條通向知識的道路，同時也會贏得學(xué)生的敬佩與敬重（如圖1-4)。

圖1-4  有趣的圓形

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