媽媽如何陪伴孩子繪畫？

媽媽到底應(yīng)該怎么陪伴孩子繪畫呢？我們認(rèn)為，媽媽在陪伴孩子的過程中，主要是扮演了以下三種角色：

（1）媽媽是孩子繪畫成長過程中的導(dǎo)師

繪畫是孩子表達(dá)內(nèi)心的一種語言方式，孩子可以通過畫畫傳遞出很多信息，例如他的喜怒哀樂，或者他的夢想、創(chuàng)意和性格……和語言一樣，孩子通過畫筆“告訴”媽媽他的內(nèi)心世界。而每個孩子都是天賦秉然的畫家，他們或?qū)ι拭舾?，或觀察仔細(xì)，或想象力非同尋常……一個用心的媽媽，能夠讀懂孩子的內(nèi)心世界，同時也能對孩子進行適時的引導(dǎo)，幫助孩子成長成才。在繪畫方面，例如畫一只公雞，媽媽可以引導(dǎo)孩子掌握好公雞的基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上讓孩子做各種變形創(chuàng)作。例如公雞的特色：兩條腿兩只翅膀一個大雞冠，脫離了這些基本特征，別人就有可能看不懂孩子的繪畫語言！而在引導(dǎo)的過程中，媽媽要在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貛椭⒆樱@就需要媽媽了解“最近發(fā)展區(qū)”的概念。

小貼士：

【最近發(fā)展區(qū)】“最近發(fā)展區(qū)理論”是俄羅斯著名心理學(xué)家維果茨基提出來的。他認(rèn)為發(fā)展有兩種水平：一種是現(xiàn)有水平，指獨立活動時所能達(dá)到的解決問題的水平；另一種是可能的發(fā)展水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于最近發(fā)展區(qū)，為孩子提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎(chǔ)上進行下一個發(fā)展區(qū)的發(fā)展。

在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，成人或是同伴的幫助的實際形式是多樣的：如用模仿的方法示范、列舉實例、啟發(fā)式提問、由成人進行監(jiān)督，以及參加集體活動等。

【啟示】維果斯基說：“如果兒童在最近發(fā)展區(qū)接受新的學(xué)習(xí)，其發(fā)展會更有成果。在這個區(qū)內(nèi)，如能得到成人幫助，兒童比較容易吸收單靠自己無法吸收的東西。

（2）媽媽是伴著孩子繪畫的知心朋友

每個孩子都是畫畫天才，思維自由、創(chuàng)意無限。孩子的要比成人寬泛。也許，對于大多數(shù)家長來說，都習(xí)慣以成人的標(biāo)準(zhǔn)首先關(guān)心他畫得像不像，很少聆聽孩子的真實表達(dá)！媽媽是孩子的知心朋友，在這個角色中，家長扮演的不再是一個高高在上的成人的角色，而是與孩子平等的，愿意去聽孩子分享的朋友角色。做好這一角色，家長需要做到的是：

安靜的陪伴。父母認(rèn)真陪著孩子涂鴉，不是指手畫腳，而是安靜地陪在邊上看看，或者就是安靜地看書，但是不要看電視或看手機。家長看到孩子的一幅畫，即使不能很好地理解，也不要指手畫腳，破壞孩子最原始的創(chuàng)意。

不要隨意地評論孩子的畫。筆者有次參加家長會，有家長反映說，覺得小孩子的畫沒有上色的時候看起來很舒服，一旦上色，就覺得不好看了，有時候還涂得亂七八糟。家長為什么要用其自身的評價體系去對孩子的畫評判呢？孩子作畫更多地是在表達(dá)他自己的感受，畫得好不好，應(yīng)該由孩子自己評判。家長最好不要給予過多的指責(zé)。

鼓勵孩子進行表達(dá)。從孩子剛開始畫歪扭的線條開始，就要明白這是孩子使用的繪畫語言。不管他畫的是什么，如果你看不太明白時，就要鼓勵孩子“講解他的畫”。在孩子講解畫的過程中，他的思維、表達(dá)能力都能得到提升。

讓孩子有成功的體驗。成功體驗對于兒童的良好自我概念的形成、自信心的培養(yǎng)是相當(dāng)重要的。陪伴孩子繪畫的過程中，可以在語言上夸獎孩子：“你畫得真棒”“真不錯，連這個細(xì)節(jié)都注意到了”等等。在行動鼓勵上，可以認(rèn)真收集孩子的涂鴉，把孩子的畫掛在墻上，把孩子的畫做成展覽的相冊等，讓孩子在繪畫中覺察到父母對自己的關(guān)注。

（3）媽媽是孩子繪畫過程的參與者

媽媽可以為孩子準(zhǔn)備繪畫材料。孩子繪畫時，難免臟亂，媽媽應(yīng)也心理準(zhǔn)備。媽媽可以在孩子繪畫的地方，鋪上塑膠布或廢報紙，為孩子準(zhǔn)備好圍裙、套袖等，讓孩子毫無顧慮、盡情地帶著樂趣去作畫。

媽媽為孩子提供指導(dǎo)和鼓勵。如h面所述，媽媽在孩子繪畫的過程中是導(dǎo)師，也是知心朋友。在這個過程中，媽媽以語言、行動在指引孩子的成長。這樣的相伴，讓孩子體會到關(guān)注和幫助。

媽媽和孩子共同繪畫。媽媽不僅足孩子繪畫過程中的陪伴者，史可以以繪畫參與者的身份和孩子共同創(chuàng)作。比如，在團體繪畫中，媽媽和孩子可以通過一先一后，你一筆我一畫的互動方式共同完成一幅作品。有些家長煩悶為什么多次跟孩子講道理孩子總是不聽。這時候，媽媽也可以通過繪畫的方式，向孩子傳遞這些信息，因為繪畫的內(nèi)容更容易被孩子理解。

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