關(guān)于兒童繪畫的目的答疑：

兒童繪畫的目的是什么？在家長和孩子的眼中是不一樣的。很多家長已經(jīng)了解了兒童美術(shù)對于孩子成長的重要性,但仍舊會有困惑和些許的懷疑。

Q1：兒童學(xué)習(xí)繪畫,在將來的人生中會有怎樣的意義?學(xué)與不學(xué)繪畫的孩子長大以后的發(fā)展有什么不同?

A：首先,孩子繪畫和孩子學(xué)習(xí)繪畫有所不同。孩子繪畫是一種本能的行為和興趣,而孩子學(xué)習(xí)繪畫(當(dāng)然是那種開發(fā)孩子潛能和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí))應(yīng)該是在其本能的基礎(chǔ)上更加有所促進(jìn),讓孩子的繪畫潛能得到更大的發(fā)揮。學(xué)習(xí)繪畫可以讓孩子的思維更加深入,表達(dá)更透徹,審美能力更強(qiáng),也可以讓孩子天性本質(zhì)的表達(dá)得到保持。就像每個人寫字的字跡不一樣,每個孩子繪畫的風(fēng)格也不一樣,應(yīng)該讓孩子用自己的繪畫風(fēng)格來畫畫。

然后我們談一下兒童學(xué)習(xí)繪畫對將來人生會有怎樣的意義。這是一個很大也很功利的問題,就像問孩子會爬對于他將來的走有什么意義一樣。爬是每個人在發(fā)展階段必經(jīng)的一個階段,但是現(xiàn)在有很多孩子沒有經(jīng)過爬的階段就會走了,似乎也沒有損失什么,一切都很好。如若我們?nèi)チ私夂⒆拥闹w運(yùn)動和孩子將來協(xié)調(diào)能力包括大動作方面的發(fā)展,就會發(fā)現(xiàn)這些孩子會弱一些。但是這些孩子是能走路的,甚至也能跑,從這個角度是根本看不出沒有爬對孩子造成什么影響。兒童學(xué)習(xí)繪畫對人生的影響就像是爬的階段對人生的影響一樣,或許沒有那么顯性,但是孩子在每一次繪畫表達(dá)中體會到的那種細(xì)膩的感受以及繪畫過程和繪畫完成后那種快樂的感覺卻作為一次次的心理烙印印刻在孩子的成長過程中,成為他人格素養(yǎng)的一部分。

說到學(xué)畫的孩子和沒有學(xué)畫的孩子有什么不一樣,從我這里來觀察,學(xué)畫的孩子可以更加快速地靜下心來,專注力也更好,審美能力也會比一般的孩子好一些,眼光會比較獨(dú)特,心靈更自由(審美能力的培養(yǎng)需要一段較長的時間,請各位家長注意。)

Q2：孩子學(xué)習(xí)繪畫一年多,我們作為家長很欣喜地看到孩子身上的進(jìn)步,但是說實(shí)話,我們沒有發(fā)現(xiàn)孩子身上有繪畫天賦,所以想問老師,對于沒有繪畫天賦的孩子,家長在培養(yǎng)方向上是否應(yīng)該調(diào)整呢?

A：繪畫并不是一些有繪畫天賦的孩子的專利。打個比方,有的孩子在學(xué)習(xí)外語方面特別有天賦,那么那些沒有這方面天賦的孩子是否就沒有必要學(xué)習(xí)了呢?數(shù)學(xué)和語文的學(xué)習(xí)同樣如此,因?yàn)檫@是一個孩子應(yīng)該掌握的基本知識和能力,和天賦無關(guān)。對于如何培養(yǎng)繪畫“天賦”較差的孩子,我覺得一方面家長也應(yīng)該自己對藝術(shù)感興趣,并且積極提供給孩子除繪畫以外的藝術(shù)熏陶,比如參觀畫展,去一些歷史文化古跡,尋找那些具有藝術(shù)感的藝術(shù)品,比如壁畫、瓦當(dāng)、雕花的窗子等。多加熏陶,那么即使這個孩子在繪畫能力上相對較弱,他的藝術(shù)眼光和審美能力并不會差。

Q3：我想問下孩子繪畫學(xué)習(xí)的未來方向是什么呢?

A：其實(shí)孩子學(xué)習(xí)繪畫的未來方向可以很多,服裝設(shè)計師、建筑設(shè)計師、家居設(shè)計師、家具設(shè)計師、插畫師、舞臺設(shè)計師、服裝搭配師……我們現(xiàn)在做的很多事情都不是有著唯一指向性的。繪畫最重要的一點(diǎn)就是讓孩子成為她自己,而且通過藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓我們有一種藝術(shù)的思維方式。藝術(shù)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的,我們的生活也是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的,學(xué)習(xí)藝術(shù)可以讓我們的生活更加精致和開闊。學(xué)習(xí)繪畫的人因?yàn)樗季S比較靈活,即使成年以后不再畫畫,做很多事情都會上手很快,也就是說學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)。

Q4：都說孩子畫畫過程很重要,那么畫的結(jié)果就一點(diǎn)也不重要了嗎?美術(shù)究竟在學(xué)些什么呢?美術(shù)老師的作用在哪里呢?

A：從美術(shù)教學(xué)的角度來說,過程當(dāng)然是最重要的,但是有了好的教學(xué)過程,教學(xué)的結(jié)果也一定不會差到哪里去。從美術(shù)課的角度來說,孩子審美能力的培養(yǎng)仍舊是美術(shù)課一個重要的教學(xué)目的,當(dāng)孩子完成一幅作品之后對自己作品的美感體驗(yàn)是相當(dāng)重要的,孩子由此可以見識到自己的能力從而培養(yǎng)自信。

任何理念的教學(xué)體系最終的目的都應(yīng)該是為了孩子的成長,而不同科目的教學(xué)是通過不同的內(nèi)容和側(cè)重來培養(yǎng)孩子,美術(shù)這個科目就是培養(yǎng)孩子的審美。教育不能僅僅停留在理念層面,更加重要的是落實(shí)理念。

孩子畫畫不是“教”的,而是引導(dǎo)的。教和引導(dǎo)的意義不一樣,“教”畫畫的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生原本是不會畫畫的,而引導(dǎo)的出發(fā)點(diǎn)是孩子原本就是會畫畫的,老師的作用是引導(dǎo)孩子更加深入地感受和表達(dá)。教育的智慧即是引導(dǎo)的智慧。

Q5：我的孩子今年11歲,已經(jīng)學(xué)了5年繪畫,請問如何判斷自己的孩子能否走上專業(yè)繪畫路線?

A：其實(shí)家長更應(yīng)該詢問孩子自己對繪畫的感覺如何。而且對一個11歲的孩子是否以后走上專業(yè)路線就要做出判斷為時過早。對于孩子來說,以后的路是可以很寬的,如果學(xué)畫只是為了走一條專業(yè)路線,那么在孩子面前就只有一條路了。而一個孩子如果一直保持著對繪畫的興趣和熱情,他可以在人生的任何階段走上專業(yè)繪畫路線。

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