學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與美工區(qū)的關(guān)系：

學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與美工區(qū)或美工坊活動(dòng)是幼兒園美術(shù)教育課程中兩個(gè)最為基本的構(gòu)成要素，是美術(shù)教育微系統(tǒng)中互為依托的兩種教育活動(dòng)形式。

美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是相對(duì)高控的集體教學(xué)活動(dòng)。教師通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)可以比較高效地向兒童傳遞必要的表現(xiàn)技能與思維技巧，為兒童美術(shù)表達(dá)表現(xiàn)提供必要的支持。需要指出一點(diǎn)，幼兒園的美術(shù)集體教學(xué)活動(dòng)絕非是教師教、兒童學(xué)的單向的、缺少互動(dòng)性的課堂集體授課，而是需要更好地研究、落實(shí)如何在集體教學(xué)的實(shí)踐中引導(dǎo)兒童有效地學(xué)、教師有效地教，相互之間要有積極的互動(dòng)，指向能力、興趣、習(xí)慣發(fā)展的美術(shù)教學(xué)是其根本追求。

美工區(qū)或者美工坊活動(dòng)是相對(duì)低控的自主性美術(shù)活動(dòng)。這類美術(shù)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)兒童在活動(dòng)中的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)作，自主是其本質(zhì)特征。但是任何活動(dòng)的發(fā)生，都需要必要的技能與經(jīng)驗(yàn)的積累，會(huì)管理、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)創(chuàng)作等需要兒童在相關(guān)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得的能力在自主性美術(shù)活動(dòng)中被激活。這就要求幼兒園美術(shù)教育課程的微系統(tǒng)處理好教學(xué)活動(dòng)與自主性活動(dòng)之間的關(guān)系。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是兒童獲得基本美術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作技能的主要陣地，而美工區(qū)或美工坊是兒童自主表達(dá)的重要場(chǎng)所，兩者之間應(yīng)是互為支持的關(guān)系。

未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載：小米手繪網(wǎng) » 拼音王國手抄報(bào)模板，http://yexst.cn/html/article-560.html