鑒賞兒童畫(huà)作品的基本方法是：

◆耐心細(xì)看，認(rèn)真把握兒童畫(huà)作品的審美角度在鑒賞兒童畫(huà)作品時(shí)，鑒賞者的第一個(gè)印象是兒童畫(huà)的基本特色：幼稚、艷麗、想象力豐富，能充分表達(dá)兒童的心靈和美好愿望。不過(guò)，這種印象有時(shí)不確切。有些兒童畫(huà)的作品很艷麗也入看，但只要耐心細(xì)看，則會(huì)發(fā)現(xiàn)不是出于心靈的創(chuàng)作，而只是一種臨摹畫(huà)；有的兒童畫(huà)作品初看平淡，然而畫(huà)中卻內(nèi)含著兒童那天真爛漫的心境，也具有一定的兒童審美角度。所以，鑒賞兒童畫(huà)作品要反復(fù)地看、耐心地看，要站在兒童審美創(chuàng)作的角度認(rèn)真地進(jìn)行分析，這樣才能正確地評(píng)價(jià)兒童畫(huà)作品的優(yōu)與劣。另外，不要忽視兒童畫(huà)作品的細(xì)節(jié)，往往細(xì)節(jié)處能反映兒童的美好心靈和愿望，使畫(huà)面具有深刻的含義。如下圖所示，張鋒同學(xué)畫(huà)的一幅《聽(tīng)廣播》，初看整個(gè)畫(huà)面比較單調(diào)，只是畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小朋友手里拿著收音機(jī)，正在芭蕉樹(shù)下凝神靜聽(tīng)。是聽(tīng)什么呢？家長(zhǎng)向美術(shù)老師了解張鋒創(chuàng)作這幅畫(huà)的背景時(shí)，才知道張鋒小朋友在聽(tīng)了老師講的云南邊境軍營(yíng)里的小朋友，當(dāng)爸爸媽媽參加了赴京匯報(bào)團(tuán)，自個(gè)兒在家自覺(jué)努力學(xué)習(xí)的故事后，深受啟發(fā)，便揮筆作了這幅《聽(tīng)廣播》的畫(huà)，畫(huà)面的深刻含義是：軍人的兒子，當(dāng)爸爸媽媽帶著英雄勛章參加了赴京報(bào)告團(tuán)后，他非常想念爸爸媽媽，并想及時(shí)聽(tīng)到英模報(bào)告團(tuán)赴京的聲音，所以，他就打開(kāi)惟一的收音機(jī)，偷偷地在芭蕉樹(shù)下靜聽(tīng)來(lái)自北京的聲音。這就使畫(huà)面的含義得到了升華。由此可見(jiàn)，鑒賞兒童畫(huà)不但要耐心細(xì)看，還要分析整個(gè)畫(huà)面的內(nèi)在含義，只有這樣，才能曉得兒童畫(huà)的深刻的表現(xiàn)內(nèi)容。雖然兒童畫(huà)的審美不會(huì)像成年人那樣高深，但他們的審美都是建立在一定的想象力之上。所以，分析兒童畫(huà)作品，還要從兒童的想象力上找出其審美點(diǎn)，絕不可看到兒童畫(huà)的什么都不是，什么都不像，就橫加定論和指責(zé)。那樣，不但會(huì)挫傷兒童繪畫(huà)的積極性，而且也會(huì)阻礙兒童豐富想象力的發(fā)揮。向欣同學(xué)的《愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)》（如下頁(yè)圖），人物和鳥(niǎo)兒混為一個(gè)畫(huà)面，而小鳥(niǎo)畫(huà)得又很幼稚，比例、角度都不很準(zhǔn)確。倘若家長(zhǎng)們一看就否定整個(gè)作品，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。其實(shí)《愛(ài)鳥(niǎo)節(jié)》一畫(huà)，含義很深刻，其中不但表現(xiàn)兒童與大自然的關(guān)系，而且也表明兒童熱愛(ài)鳥(niǎo)類的一種愿望。大家知道，童心是純真的、美好的，凡是能夠充分表現(xiàn)兒童美好心境的畫(huà)，都是比較好的畫(huà)。國(guó)內(nèi)兒童繪畫(huà)作品評(píng)選，都是以這種標(biāo)準(zhǔn)為基點(diǎn)；從國(guó)際兒童繪畫(huà)作品的展覽來(lái)看，也是以充分體現(xiàn)兒童豐富的想象力為基點(diǎn)的。所以，教師們?cè)阼b賞自己學(xué)生的繪畫(huà)作品時(shí)，也要立足于這一點(diǎn)。另外，耐心地去品味兒童畫(huà)作品，也會(huì)受到童心的感染和啟迪，加深與兒童的情感。如果草草率率地看上幾眼就作罷，學(xué)生也會(huì)不滿意，他會(huì)認(rèn)為教師不尊重他的勞動(dòng)成果，不支持他作畫(huà)，會(huì)感到繪畫(huà)沒(méi)什么意思。倘若教師耐心地去鑒賞學(xué)生們的繪畫(huà)作品，這本身對(duì)兒童繪畫(huà)也是一種激勵(lì)。

◆認(rèn)真分析兒童畫(huà)作品的畫(huà)面布局、色彩配比、氣韻筆墨，將表現(xiàn)技法與內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行鑒賞

兒童畫(huà)作品在表現(xiàn)技法上比較粗稚，為了培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)技巧，在鑒賞兒童畫(huà)時(shí)，還要認(rèn)真地分析他們所掌握的繪畫(huà)技能，所謂兒童應(yīng)掌握的繪畫(huà)技能。除應(yīng)有的觀察力、想象力和形象思維能力外，還要掌握一定的繪畫(huà)技術(shù)和知識(shí)，諸如畫(huà)面的布局（即經(jīng)營(yíng)位置）、線條表現(xiàn)、構(gòu)圖、立體透視角度、色彩配比調(diào)合渲染等，國(guó)畫(huà)還要掌握用筆用墨、氣韻生動(dòng)等。所以，在鑒賞兒童畫(huà)作品時(shí)，除耐心品味審美意境之外，還要認(rèn)真分析整個(gè)畫(huà)面的布局是否合理，線條表現(xiàn)及構(gòu)圖是否得當(dāng)，色彩配比得對(duì)不對(duì)，用筆用墨是否符合國(guó)畫(huà)的基本規(guī)則，整個(gè)畫(huà)面是否氣韻生動(dòng)等。像王熙同學(xué)畫(huà)的水粉畫(huà)《做游戲》（如下圖），整個(gè)畫(huà)面的布局就比較合理。不論是人物的安排、比例、透視角度，還是人物的動(dòng)態(tài)與環(huán)境的和諧，都處理得比較好，都能體現(xiàn)出一個(gè)整體畫(huà)面的美，并不顯得單調(diào)和死板?？梢哉f(shuō)王熙小同學(xué)的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力都是比較強(qiáng)的，此畫(huà)也稱得上是兒童畫(huà)的佳作。又如羅尉云同學(xué)作的水墨畫(huà)《雛雞》（見(jiàn)下圖），布局也比較好，動(dòng)態(tài)各異的小雞在一個(gè)木盆邊覓食，左上角點(diǎn)綴著一串串從葡萄架垂下來(lái)的果實(shí)，使整個(gè)畫(huà)面產(chǎn)生了動(dòng)感；她的用筆用墨也很好，虛實(shí)相間，干濕相交，從中可看出小畫(huà)家所具有的水墨畫(huà)藝術(shù)功底。當(dāng)然，兒童畫(huà)作品多數(shù)存在著稚嫩之處，不過(guò)，只要是兒童畫(huà)具備了一些表現(xiàn)技法，具備了整個(gè)畫(huà)面的審美感，那就可以稱得上是兒童畫(huà)的上品。另外，兒童畫(huà)畫(huà)善于用強(qiáng)烈色彩來(lái)表現(xiàn)，即使老師和家長(zhǎng)教授了一些用筆用墨的技法，但由于兒童的想象力比較豐富，往往會(huì)突破這些技法去自我發(fā)揮，對(duì)于這樣的兒童畫(huà)作品，也不要教條地讓其按一定的規(guī)則去做，要在鑒賞他的作品中，慢慢地指出不足，循循誘導(dǎo)。

◆要站在兒童繪畫(huà)的角度上，對(duì)兒童畫(huà)作品的內(nèi)容，進(jìn)行一番假設(shè)和推想，以便促使兒童不斷地進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作

一般兒童作畫(huà)的表現(xiàn)題材，大部分都是圍繞著他們的生活而展開(kāi)的，假如兒童的生活豐富，見(jiàn)多識(shí)廣，那么他們作畫(huà)的題材也就豐富得多生動(dòng)得多。所以，當(dāng)鑒賞兒童畫(huà)作品時(shí)，看到內(nèi)容單調(diào)的作品，不可指責(zé)“只會(huì)畫(huà)這，而不會(huì)畫(huà)那”，要設(shè)身處地地站在兒童繪畫(huà)的角度上，和兒童一塊研究、探討作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否豐富、確切，是否具有一定的兒童生活氣息。如果兒童已不滿足于畫(huà)兒童的生活，想表現(xiàn)他所見(jiàn)到的大自然的美，可能對(duì)大自然中的某些景物描繪得不太準(zhǔn)確，整個(gè)畫(huà)面顯得比較零亂。但是，只要他們放得開(kāi)，并敢于開(kāi)拓形象思維，教師就不要過(guò)多干涉，對(duì)他們的這類作品，只要具有一定的自然景態(tài)，并符合一定的繪畫(huà)規(guī)則，就應(yīng)給予足夠的評(píng)價(jià)。

在兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)打基礎(chǔ)期間，千萬(wàn)不要讓他們模仿西方的浪漫派、抽象派和超現(xiàn)實(shí)主義，那樣只會(huì)將他們的繪畫(huà)引向歧途。一旦教師在鑒賞兒童畫(huà)作品時(shí)發(fā)現(xiàn)有這種傾向，要及時(shí)地給予糾正，并嚴(yán)加批評(píng)。在批評(píng)這種藝術(shù)偏差之后，還要耐心地講解中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)的民族化，以及中國(guó)繪畫(huà)藝術(shù)在世界美術(shù)史上的重要地位和作用。那么，為什么不讓兒童搞抽象畫(huà)和超現(xiàn)實(shí)主義的畫(huà)呢？其原因：一是兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，這一時(shí)期要認(rèn)真地學(xué)好某個(gè)畫(huà)種的基本知識(shí)和基本繪畫(huà)藝術(shù)，基礎(chǔ)打得好，將來(lái)才能有所發(fā)展和造就。倘若不打好基礎(chǔ)，就模仿那些東西，好像是形象思維比較開(kāi)拓，其實(shí)只能是半途而廢，一無(wú)所成；二是當(dāng)代西方的某些繪畫(huà)流派已完全喪失了他們?cè)瓉?lái)的那種藝術(shù)魅力，基本拋棄了優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)和表現(xiàn)形式，主張畫(huà)家的主觀精神高于一切，并在藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段上標(biāo)新立異，作的畫(huà)連他本人都看不懂，也很少為人所理解。這樣的東西還是不讓學(xué)生學(xué)習(xí)為好。

兒童畫(huà)鑒賞的方法還須教師們?cè)趯?shí)踐中探討和摸索。通過(guò)對(duì)兒童畫(huà)作品的鑒賞，不斷地加深對(duì)兒童畫(huà)作品的認(rèn)識(shí)和理解，不斷地讓學(xué)生及時(shí)糾正繪畫(huà)作品中的不足，使兒童在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方面，按照科學(xué)的、系統(tǒng)的、正確的繪畫(huà)道路發(fā)展，及早地創(chuàng)作出優(yōu)秀佳作參加本區(qū)、本市及全國(guó)的兒童畫(huà)比賽，并取得好成績(jī)。

專家指導(dǎo)：

學(xué)繪畫(huà)要一步一個(gè)腳印，貪大求全不可取。

你至少可以知道；

鑒賞可以激發(fā)兒童繪畫(huà)興趣；

要站在兒童畫(huà)的角度上鑒賞；

鑒賞的目的在于提高繪畫(huà)能力。

未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載：小米手繪網(wǎng) » 拼音王國(guó)手抄報(bào)模板，http://yexst.cn/html/article-157.html