兒童畫畫有什么好處？

對兒童繪畫學(xué)習(xí)，很多人只是功利主義的認(rèn)識，以為學(xué)畫畫就是學(xué)手藝，將來可以專門從事美術(shù)工作或當(dāng)畫家，這是一種十分狹隘的認(rèn)識。兒童畫畫更多的在于培養(yǎng)兒童成長所需要的諸多素質(zhì)。

1、有利于兒童身心健康發(fā)展與成長。兒童都處在不斷發(fā)育生長的階段，需要外在的刺激和自身的鍛煉來求得全面均衡的發(fā)展。兒童畫畫時(shí)執(zhí)筆的抓握用力，指、腕、時(shí)、肩關(guān)節(jié)的運(yùn)動會使肌肉骨骼發(fā)達(dá)靈活，手的受控穩(wěn)定自如。痕跡、形象、色彩，會使眼的視知覺敏銳、精細(xì)，能辨別事物的差別和特征。畫出的和看到的事物形象反映在腦子里促使大腦作出“評價(jià)”、“聯(lián)想”和“反應(yīng)”，通過“反饋”作出“指令”，或接受表示愉快，或排斥表示厭惡，從而產(chǎn)生不同的內(nèi)分泌體液調(diào)節(jié)體機(jī)能，使大腦皮質(zhì)經(jīng)?；钴S、得到鍛煉而更加靈敏。兒童畫畫是鍛煉手、眼、腦協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑。有心理疾病的兒童還司以得到“繪畫治療”。

2、有利于創(chuàng)造性思維的培蕎和非智力素質(zhì)的養(yǎng)成。兒童畫畫，經(jīng)過涂鴉(三四歲)以后，畫畫行為幵始成為有目的性的“工作”。“畫什么？”“怎樣來畫？”“是這樣子的嗎？”等一系列的思考，兒童是不可能不想的。盡管他(她)未曾告訴我們，而這種種思考總是伴隨著他們積極的行動而進(jìn)行的。這種不斷“想”和“試”的過程，就是訓(xùn)練和幵發(fā)創(chuàng)造性思維的過程，也是毅力、耐心等意志的考驗(yàn)、形成的過程。對兒童現(xiàn)在和將來無論從事何種學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)，都會使之有一個(gè)“善想辦法”的頭腦和成就一番大事的拼搏精神和白折不撓的奮斗意念。這種作用不是我們馬上就能在兒童身上看得出來的。

3、通過繪畫學(xué)習(xí)，增強(qiáng)兒童對周圍事物的感受、觀察、理解、記憶、適應(yīng)等能力。兒童畫畫并不意味著將來從事美術(shù)工作，重要的是通過畫畫來培蕎兒童對社會、自然、藝術(shù)、空間等的關(guān)注、鑒別、分析及審美能力。感受品嘗生活中美好的東西，健康地發(fā)泄情緒、熱愛生命。知道什么是真、善、美，知道怎樣去關(guān)心他人與社會。使其將來具有豐富的審美情趣和高雅的藝術(shù)修養(yǎng)，獲得情感的陶冶。充實(shí)生活、完善人格、幵發(fā)潛能，為將來的學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4、兒童的畫是我們認(rèn)識和了解兒童內(nèi)心世界的明亮窗口和通道。兒童畫畫并不是可有可無的事情，不少家長和老師認(rèn)為某些兒童沒有畫畫天資，沒必要學(xué)習(xí)畫畫，而實(shí)際上任何兒童學(xué)習(xí)畫畫不僅有必要，還要學(xué)習(xí)好，甚至到了成年期還要補(bǔ)一補(bǔ)。美國不少理工科大學(xué)都要幵設(shè)造型設(shè)計(jì)課，以拓展設(shè)計(jì)中的創(chuàng)造性思維。兒童的畫在一定程度上表達(dá)了他們不同年齡階段的生理心理狀況和愿望。兒童知道了什么、思考什么、需要什么、追求什么……家長和老師則可以根據(jù)這些“資料”及時(shí)地有的放矢，因材施教，精心培育，使兒童身心能健康成長與全面地發(fā)展，這也是學(xué)校美術(shù)教育的目的。所以說兒童畫畫是有益無害的。

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